学科完整育人,是深化教育改革全面提高教育质量的应然追求。发展性是学科完整育人的内在本质规定,知识具体化是学科育人的应然过程,综合素养的养成是学科完整育人的核心指向。小学数学学科完整育人的教学路径有:设置高阶多维的教学目标,在学科知识的建构中育人;凸显学科知识的文化属性,在学科文化的浸润中育人;呈现学科发展的纵横交互,在知识结构的融通中育人;面向复杂情境的问题解决,在知识应用的实践中育人。
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