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摘要
<正>多媒体课件被引入课堂,教师交出的是黑板,随着直播课堂的引入,教师交出的是讲台。远程直播教学背景下,教师由教学的承担者变为教学的促进者和管理者,一方面要在教学过程中完成课堂纪律组织和课上协同教学的任务,帮助学生在听课过程中更容易理解和消化前端教师的授课内容;另一方面,要根据本班学生的实际情况,设计下节课的课前预习和课后针对性指导,助力学生的知识巩固和个性化提升。诚然,这是教学工作中极其重要的环节,对于学生成绩的提高有着不可替代的作用。但是,
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单位山西省教育科学研究院; 山西大学
