小学生具有想象力丰富以及思维活跃等显著的年龄特点，正是因为如此，学生经常会在课堂上制造出一些生成性问题。针对课堂上可能存在的一切不确定因素，教学工作者需要做好充分的准备进行面对。下面笔者以小学高年级数学教学为例，简单阐释了课堂生成性问题的概念，并从自身教学经验出发，提出了一些建议性处理策略，以期为相关教学工作者提供一定的借鉴与帮助。
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