数学学习的终极目标是学习如何思考，千方百计让学生们通过一系列外显活动方式动起来，这就有了承载数学学科价值、实现培养数学学科素养目标的可能。小学生的分析、表达、反思能力的形成可以以数学实际问题的认读为载体，以解决数学实际问题的解答思考过程为途径，以对解题活动的反思为突破口来达成学生的学习目标，形成学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，养成学科素养。
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