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摘要
根据幼儿的身心发展规律和学习特点，其更倾向于通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识及经验。教师通过开展饲养蚕宝宝科学实践活动，以小班幼儿为主体，以察觉需求、引入探究，专家助教、搭建知识轮廓，创设场景、激发幼儿参与，多维度思考、提升综合能力，知识迁移、增强民族自豪感等路径探索实践课程的实施过程。活动持续时间达两个月，幼儿在饲养蚕宝宝的过程中，显著提高了观察能力、认知能力、动手能力、团队协作能力及科学素养。在该过程中，教师基于幼儿对蚕宝宝的观察，引导幼儿围绕蚕宝宝的特点，通过记一记、说一说、画一画、搭一搭等活动，让幼儿从不同维度思考并展示饲养蚕宝宝的收获；引导幼儿通过收集资料、询问家长探讨蚕宝宝的价值，教师通过简略地讲解丝绸之路的知识，增加了幼儿的社会科学知识，实现了知识迁移，提升幼儿的民族自豪感。
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