“大面积、大比例”是3.0版校长教师轮岗交流制度的新特征，通过区域教育生态的重建，更好地发挥学校教育主阵地作用。该制度注重“需求导向”，匹配了轮岗教师与所流入学校之职责，激发了教师的能动性。为更好发挥政策效力，需要发挥政府主导作用，强化义务教育公共性特征；发挥大数据挖掘功能，实施教育的整体性治理；把控好流量与流向问题，优化区域内师资结构；注重轮岗教师与学校的互动，提升学校内生动力。
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