专业运动员数学混合式教学的实施有助于克服专业运动员数学学习中存在的学习时间碎片化、学训矛盾、学习基础差异大等问题，延伸了教与学的时空范围，满足了专业运动员个性化学习的需求。针对混合式教学存在的互动劣势、线上线下衔接不顺畅、内容选择不合适、教学平台选择单一等问题，专业运动员数学混合式教学应做到线上教学内容与线下教学内容、教学途径的衔接，增加线上教学内容的多样性、交互性，根据需要对教学平台进行多样化选择。
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