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摘要
课堂提问是高等数学教学中的一个重要环节,是实现高效数学教学的关键所在。但在当前的高等数学教学实践中,课堂提问存在一些误区。要有效地提高课堂提问的效率,不但要坚决杜绝应付了事,简单地为了提问而提问,而且还要从整体规划课堂提问中体现出学生的思维过程,任课教师要深入教材,有逻辑性的紧扣提问的目标要义,抓住问题的关键点,做到有问有答,及时引领学生一起讨论分析,总结概括。合理的创设问题情境,引导学生提有意义的问题,对高等数学课堂提问进行优化设计,实现提问价值的最大化。进而优化教师的课堂效率和学生的学习效率。
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