巧借图示支架 提升习作能力——例谈图示在习作教学中的运用

作者：郑雪燕

来源：七彩语文, 2021, (48): 67-69.

<正>习作教学,历来是语文教学中颇具挑战的教学环节。究其原因,习作的过程是思维的过程,需要学生围绕主题搜集素材、复现回忆、梳理文脉、外显表达,完成思维从内显到外化,从抽象到具象的转化。但学生的思维常处于零碎的、散乱的状态,由此产生了不少的问题:选材意识不强,素材比较普通、平淡,缺少新意;情境复现还不够具体,内容简略;内容主次失调,重点不够突出;表达的条理不够清晰,语言不够生动。这些问题往往让学生觉得习作无从把握,难以下笔。