通过纸笔测试中科学探究题效度的研究,得出"以学过的探究过程为背景的探究题实际上考查的是学生的记忆能力,只有让学生在考试现场有真正的探究行为才能真正达到考查学生科学探究能力的目的"的结论.由于现阶段初中物理纸笔测试中部分科学探究试题效度较低,导致教师们在课堂教学中对物理核心素养的培养浮在表面,没有落到实处,只有在纸笔测试中提高科学探究题的效度,才能发挥评价的良性导向,使核心素养背景下的物理课堂回归本真.
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