建立在对多种"行走课堂"模式的对比呈现之下,着重分析以爱国主义教育基地为平台的"行走课堂"模式打造,从情感基因、技能竞赛、理论宣讲与知识学习和实践体验相联系,提炼出构建"行走课堂"所需承载的基本要素,即通过师生共构,奠定起情感共鸣的育人基调,搭建起项目纵深育人的基石,在这三个关键要素的推动下打造工艺精湛的思政"行走课堂"。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
