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摘要
当前高职英语课堂教学模式比较单一,不少教师仍采用"满堂灌"传授知识的教学方式,忽视学生英语实践能力、思辨能力的培养和学生的个性化发展。多数高职学生在英语学习中依赖教师课堂讲授,难有机会自主运用综合知识和技能解决现实问题,学习效果不令人满意。基于布鲁姆分类法的研究,改变传统英语课堂模式,关注学生的年龄特点、心理需求、兴趣爱好和英语实践能力培养,采用适切性的多元英语课堂教学模式,以提升学生运用和实践英语的能力。
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单位天津现代职业技术学院
