<正>"文章思有路,遵路识斯真。"这是叶圣陶先生的名言。学生在面对教材文本内容时,需要有梳理思路的自觉意识,唯有理清文本思路,才能走进内容核心,引发情感共鸣,自然形成学习认知。高中学生有一定的阅读经验积累,对文本思路的把握有各自的方法,但大多没有形成认知体系,在文章思路梳理中难免出现一些困惑,因此,教师针对学生思维实际做出教学引导,其契合性更高。一、紧扣课题探寻思路课文题目往往是文本的"文眼"或者是"线
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