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摘要
青少年心理健康教育作为建设教育强国的核心内容，是实现健康中国的必然诉求，需要家庭、学校、社会的共同努力。本研究以互动仪式链理论的互动情境、情感能量、群体符号三维度为切入点，审视家校社协同推进青少年心理健康教育的现状，发现存在多重困境，如家校社身体在场不足导致参与主体互动情境模糊、关注焦点混沌导致参与主体情感能量消解、互动仪式虚假阻碍参与主体群体符号生成。如何从割裂式管理走向协同式教育，成为家校社助推青少年心理健康发展的重要命题。基于此，通过构建家校社互动仪式链条，从深度互动、情感回归、重塑群体符号等纾解路径入手，以期实现家校社协同推进青少年心理健康教育的良性发展，进一步提高青少年的心理健康素养。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
