从“误”到“悟”，课堂更精彩——谈小学数学课堂中对“错误资源”的有效运用

作者：盛筱红

来源：小学生(中高年级版), 2020, (11): 90.

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错误,是课堂教学不可回避的话题,是学生在学习过程中表现出来的认知偏差或者失误。如何处理学生的错误,是教师值得关注的问题。教师可以将错误资源化,让学生在"找错"、"思错"、"纠错"中,深化理解,掌握知识的内涵,不断提高学生的辨析能力,实现全面发展。