“少教多学”重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题，给学生更多灵活性和选择空间，为每个学生提供合适的课程.“少教多学”就是要以学生为本位，以学生的“学”为核心目标，从“教师教”为主体转向“学生学”为主体.在“少教多学”模式的应用中，教师应直接切入最近发展区，要让教学走在学生发展前面，让教学发掘学生的认知潜质.“少教多学”的数学课堂是民主的，也是生动活泼、充满活力的.我们通过“少教多学”,能不断地、充分地挖掘学生在数学学科方面的潜能，逐渐培养学生的数学核心素养.
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