新课改的核心理念是以育人为基本目标，把立德树人落到实处，将深度学习融入课堂，培养学生深度学习的能力，提高学生的地理学科核心素养。文章以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为指导，展开基于深度学习的高考地理复习策略初探。具体而言，以布鲁姆认知目标分类等理论为基础，通过研究国内外深度学习课堂的现状，总结深度学习课堂的共同点，以探究深度学习下的高考地理复习课堂设计思路和教学案例，实现培养学生深度学习能力的目标，使学生在复习过程中提升地理学科核心素养。
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