基于“搭建桥梁”与教学纪录衔接教与学的行动研究

作者：许婧怡; 邱雪华; 李静; 林媛媛; 李敏谊^*

来源：幼儿教育, 2019, Z6: 24-28.

• “搭建桥梁”
• 教学纪录
• 教与学
• 学习性评价

以深圳市某优质特色示范园为实践场所,探索利用"搭建桥梁"和教学纪录两种评价方法落实学习性评价理念,衔接教与学。经两轮行动研究发现,评价工作逐渐从终结性评价发展为形成性评价,从关注幼儿的学习成果发展为注重构建完整的学习者形象,教师相应从任务执行者转变为合作研究者。未来,需进一步探索发挥两种评价方法各自的优势,兼顾终结性评价与形成性评价,利用互联网技术优化评价工作。