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摘要
劳动教育是培养学生全面发展、建设世界、塑造自己的教育方式；积极心理学是引导人们更好地追求幸福，研究人的发展潜力和美德的学科。二者的底层逻辑高度一致，即培养学生全面发展、追求幸福人生。积极心理学相关理念可以作为马克思主义劳动观教育的有益补充。当前，高校劳动教育实践中存在着劳动教育理念陈旧，理论引领不到位；学生对于劳动意义的理解不够全面，对劳动创造幸福的理解不够深刻；学生主体性发挥不足，成长性需求没有得到满足等问题。分析和运用积极心理学中的“福祉五元素”理念，引导学生带着积极情绪参与劳动教育，在劳动教育中获得积极关系、感受和领悟劳动的意义、通过成就感去体悟更加高级的幸福感，可以为高校劳动教育带来一定的启发意义。
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单位武汉商学院
