摘要

为充分整合社会资源,将博士生创新能力发挥到最大效用,根据博士生的学习特点与其密切相关的角色定位,从构建原则、管理框架、运行程序等方面,运用S-MD分析方法,从学生、院校、导师以及社会等维度,对博士生创新能力层次模型进行探索与研究。