人们往往认为诗歌仅依靠形象思维、依靠一个个意象牵动作者和读者的神经,挑动读者审美的需求、激发读者情感体验的欲望,从而达到诗歌作者追求的艺术共鸣效果。但诗歌情感也有内在逻辑。从三个方面阐述,如何以诗歌情感为基线,采取逻辑探究的方式进行诗歌教学。
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