数学课程是高中阶段的重要学科,与初中阶段的数学课程相比,高中数学所涉及的知识点与概念更加抽象,也增加了学生的学习难度.另外,由于高中阶段的学生面临着较为严峻的升学压力,所以提高数学课程的学习效率是十分必要的.在此过程中,许多教师只注重课堂教学效率的提高,而忽视了学生自行开展的预习环节,导致课程效果不够理想,为了改变这一教学现状,教师可以从预习内容安排、预习难度设置与预习效果反馈几方面完成对学生的督促教育.
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