近年来,国内高职院校积极推进内涵建设,在严抓教学质量的同时,也开始关注学生的心理健康问题,以促进学生身心健康平衡发展,培养对符合社会发展需求的高素质人才。基于此,本文以积极心理学视角为切入点,对高职问题学生的心理问题表现与成因进行了探究,并有针对性地提出了改进高职问题学生心理健康的有效对策,然后就积极心理学视角下高职问题学生心理健康教育课程体系的构建展开了进一步探讨,希望能为提升高职学生心理健康水平提供有益的借鉴和参考。
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