作业设计是“双减”政策中的重要一环，也是落实“双减”政策的重要途径。小学数学教师应认真研读“双减”政策，明晰作业设计方向，精心设计数学作业。虽然数学作业设计初步呈现积极的成效，但仍存在一些问题，如作业目的窄化、作业自主程度不高、个性化作业不多等。针对上述问题，文章指出，小学数学教师应当对症下药，采用有针对性的策略解决问题，切实落实“双减”政策。
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