日常教学生活作为自在的类本质对象化领域，在教师的日常生活中扮演着非常重要的角色，也是卓越教师发展之“源”。揭示并明晰卓越教师日常教学生活的内在结构与图式，有助于我们更好地把握其一般特征并进行重构。助推卓越教师发展的日常教学主要由三大部分构成：一是以重复性思维和重复性实践为主的自在活动方式；二是以常识、经验、习惯和传统等为基本要素的经验主义活动图式；三是以学校、职业道德以及教育信仰为内在结构的自觉调控系统。
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