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摘要
高中三类历史课程是基本关联的,高一学段的必修课程采用通史方式,旨在让学生掌握中外历史发展大势,高二开始的文科班要完成历史选择性必修和选修课程学习,它们应该是对必修课程的递进和拓展。选择性必修的三个模块由若干学习专题构成,各专题下具体内容依照时序表述,呈现中外历史多方面的重要内容。高二文科班在进行选择性必修教学时,必须强调知识的联系和能力的突破。教学中可以对高一必修中的部分专题进行再"加工"。这种再"加工"是整合、提升、拓展的过程。本文以明朝对外关系为例,谈谈如何区分高一、高二不同的教学侧重,提升文科班历史教学的层次。
