本文分析了一次基于经验与理性的形式语言创作试验，对西安美术学院造型艺术部形式语言课程进行可能性的探讨。把罗曼.布列逊关于观察与图式的实验过程纳入到教学环节，从形式语言的含义、现代美术史现象分析与多样化实践探索入手，强调实践对语言建设的作用，以及原始知觉的价值（儿童画与素人绘画），通过具象——抽象、解构——重组的训练，触摸新的语言结构，将学院美术形式语言基础教学转化为充满可能性的有意味的活动。
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