<正>解决问题的过程中往往需要关注前后问题之间的"联系",近期,一道测试题引起了笔者的关注,教学中笔者发现数值之间的"巧合",继而与学生进行探究,本文从探寻问题中"巧合"的内在联系入手,抓住这种"联系"生成新的教学资源,优化解题过程,培养数学思维能力,提高学生理解水平.
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