教育生态学视角下的英语学习与习得机制探究

作者：郭健

来源：海外英语, 2020, (11): 10-20.

• 教育生态学
• 英语学习与习得
• 输入假说

该文从教育生态学的视角出发,将生态型的教育教学理念和实施策略与输入假说的重要理论相融合,试图从六个关系维度着手,探究英语学习与习得的内在机制,即从学习与习得的关系维度探讨课堂生态与自然生态的有机融合;从数量与质量的关系维度探讨信息平衡的语言输入;从预设与生成的关系维度探讨基于学生能动性的创造力激发;从交互与联动的关系维度探讨构建有意义环境的交际课堂;从创造与完善的关系维度探讨基于生命价值的情感过滤;从适应与发展的关系维度探讨对i+1的生态学定义。