科学的学生课堂学习效果评价体系能够有效提升专业人才培养质量、赋能高职院校高质量发展。本文针对高职院校学生课堂学习效果评价中存在的评价主体单一、评价内容局限、评价方式欠妥、评价反馈不及时等现实问题，基于增值理念，以《新能源汽车高压安全与防护》课程为例，构建多元化、多维化、多样化、动态化“四化一体”的评价体系，提升学生课堂学习效果，助推学生个性而全面发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
