数学作为小学阶段的基础性学科,旨在实现学生逻辑思维、判断思维、辩证思维等数学思维能力的培养,让学生学以致用,解决生活中的实际问题。而数学学科自身的抽象性也使得小学数学教学中学生两极分化现象严重,学习能力强的学生更乐于进行数学问题的探究求解,学习能力弱的学生在不断受挫中学习越来越差。因此教师必须加大对数学两极分化现象的关注,在深入剖析其成因的基础上提出具体的解决措施,让更多的学生乐于数学学习。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
