中职“机械基础”课程在教学中普遍存在内容零散且缺乏衔接，容易使学生知识结构混乱，导致教学效果不理想的情况。文章应用SOLO分类理论对学生认知水平进行层次划分，对教学内容进行优化整合，并以“链传动”一课为例，基于学生认知水平设计分层进阶式的教学活动，促进教学效率的提高。在此基础上，结合实际情况进一步给出了应用SOLO分层理论进行层次化教学的一般性建议。
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