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摘要
目的了解基于微信进行生活技能教育的效果并分析其影响因素,为开展新媒体健康教育工作提供参考。方法采用方便抽样法在黑龙江省4所医学院校中招募志愿者914名。按照类实验研究设计,于2016年10月13日至12月5日在微信平台上推送自制的干预材料。干预前、后使用电子版抑郁自评量表、青少年生活技能评价量表自编问卷进行调查,914名学生参与调查,每个样本形成自身对照。结果基线的生活技能量表总平均分为(77.78±11.72)分,终期为(77.45±12.57)分。干预后,学习成绩好、经济水平高、基线抑郁水平低的学生量表总分较高(P值均<0.05)。控制其他因素后,干预后研究对象的量表总分增加了(1.70±0.93)分,女生、中等以上经济水平、基线时处于抑郁状态的学生增长更多(P值均<0.05)。结论基于微信进行生活技能教育的模式可行并且有效,干预效果受多种因素影响。新媒体健康干预有很大发展空间,未来可以结合学校健康教育进行推广。
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