可理解性输入视阈下美国大学混合中文课初探——以新罕布什尔大学为例

作者：杨蓓; 刘亚玲; 曾尼

来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2021, (08): 57-60.

• 新冠疫情
• 新常态
• 混合课制
• 可理解性输入

美国自2020年3月开始,新冠疫情急转直下,全国各地的学校陆续由面授课转为网课。九月开学在即,在新冠新常态之下,各个高校选择了不同的授课方式,新罕布什尔大学(UNH)选择了网课与混合课制相结合的模式,即一半时间纯网课,一半时间线上线下课同时进行的混合课制。中文课教师应当如何在这样的情况下开展教学、进行课堂管理成为一个全新的挑战。UNH中文课将尝试以可理解性输入理论和假说为指导背景,有效进行教学、管理工作。

• 单位
  成都大学; 教育学院