分析化学课程的实验记录与教学质量的相关性探讨

作者：胡俐萍

来源：湖南中医杂志, 2018, 34(08): 139-140.

DOI：10.16808/j.cnki.issn1003-7705.2018.08.067

• 分析化学
• 实验记录
• 教学质量
• 相关性研究

目的:探讨分析化学课程中重视实验记录对提高教学质量、培养学生综合能力的重要性。方法:将湖南环境生物职业技术学院2013级大专中药班的33名学生随机分为研究组18名,对照组15名,研究组在分析化学实验课程学习中由带教老师强调做好实验记录的意义并具体指导做好实验记录,对照组对实验记录不做要求。对2组分析化学课程的学生实验记录成绩与理论考试成绩进行比较,并对研究组数据进行相关性检验。结果:实验记录率研究组为100.0%,对照组为40.0%,理论考试成绩优良率研究组为44.0%,对照组为6.0%,2组比较,差异均有统计学意义(P<0.001,P<0.05);研究组实验记录成绩与理论考试成绩成正相关。结论:加强对学生实验记录的要求,强化实验记录训练,是培养学生综合能力的重要手段,也是提高分析化学教学质量的一种行之有效的方法。

• 单位
  湖南环境生物职业技术学院