加深意义理解 把握除法本质——《除法一步应用问题》教学实践与思考

作者：华丽英; 吴恢銮

来源：小学教学设计, 2018, Z2: 39-41.

<正>【教学内容】人教版二年级下册第二单元《除法一步应用问题》。【教学过程】一、多元表征:初步理解除法算式的意义1.画图表征除法算式的意义。师:同学们,我们已经学过了除法,谁来说一道除法算式?根据学生的回答,出示相应的算式。如:15÷5=3。师:这道除法算式表示什么意思呢?你能不能画图表示?(1)学生画图。(2)收集作品进行汇报:A.实物图B.点子图C.线段图请学生介绍作品,其他学生判