教学活动中,教师角色对学生的学习起到支架的作用,适时为学生提供启发和引导。在情感和动机上,教师要尽可能多的给学生提供激励性学习氛围和学习条件,让学生紧握学习主动权,充分参与学习活动,让学生在新知学习的参与过程中获得更多的收获和锻炼。对此,本文就高中地理教学展开论述,提出如何在高中地理教学中交还学生学习的主动权,从而提升高中地理教学效果,让高中地理课堂更精彩。
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