<正>英语早读课是课堂教学的延续,是复习巩固所学知识的第二阵地,然而笔者在长期的教学过程中发现,早读课上大多学生不愿意开口,早读课却变成了自习课,即使老师要求他们大声朗读,最多开始几分钟声音大一点,过不了几分钟声音就小了。有的老师安排学生领读,但是不少学生跟读也是有口无心,效率低下,最终老师也是无奈,索性对早读课实行"放羊式"管理,自己成了早读课的旁观者。这种局面的形成和师生对早读课的认识有关,大
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