整体建构 动态生成——“分数的初步认识”教学案例及说明

作者：许卫兵

来源：小学教学(数学版), 2021, Z1: 54-58.

<正>【教学分析】本课是小学阶段学习分数的开始。作为中年级的学习内容,分数是数认识的一次扩展,即从整数走向"不整"的研究,二者的关联是:整数由"1"累加而来,分数由"1"均分而得。因此,本课教学的基本思路,就是通过"整"与"不整"的关联,从整数认识进入到分数认识;通过"均分"的相关研究,带动分数的产生及与此相关联的读写法,