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摘要
高职教育投入具有明显的溢出效应，可通过优化人力资本结构促进数字经济发展。基于2010—2020年我国31个省（自治区、直辖市）的面板数据，采用PVAR模型研究高职教育投入与数字经济发展间的动态关系和区域差异，并探讨人力资本结构在其中是否存在中介效应。研究发现：高职教育投入与数字经济发展之间存在相互促进的动态关系，且数字经济发展对高职教育投入的促进作用，小于高职教育投入对数字经济发展的促进作用；数字经济的自我发展惯性明显高于高职教育投入的自我发展惯性；东部、中部、西部地区数字经济发展对高职教育投入的正向影响均存在滞后性，其影响贡献率从高到低依次为西部、中部、东部；东部地区高职教育投入可以有效推动数字经济的发展，而中西部地区高职教育投入对数字经济发展的促进作用还有进一步提升的空间；人力资本结构在高职教育投入对数字经济发展的影响中，起部分中介作用。因此，为促进高职教育与数字经济协调发展，高职教育必须充分发挥其对数字经济的推动作用；保持数字经济的持续，才能为高职教育提供物质支持；同时，政府要统筹推进，多元主体协同共治，增强职业教育人才培养和数字经济发展之间的适应性。
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