趣味教学在小学语文低段识字教学中的有效运用策略分析

作者：李秀红

来源：考试周刊, 2021, 25(41): 41-42.

DOI：10.12242/j.issn.1003-2851.2021.16.161

• 小学语文
• 趣味教学
• 识字教学
• 策略

小学语文教学从识字开始,识字是学习的基础,认识了语文生字才能更好地运用语言和写作。所以在教学中,小学语文教师要探索各种识字教学的方法,让学生认识生字并会运用。趣味教学法的应用,抓住了小学生的心理特点,利用他们的兴趣爱好来完成识字教学。文章对小学语文低年级识字教学的现状及趣味识字教学的优势进行了详细的分析,重点阐述了趣味教学在小学语文低段识字教学中的有效策略。