“双减”背景下，教师要转变教育观念，提高育人能力。学校要推进“双减”政策落实与促进学生全面发展，减负不减质。学校也要重视教师的专业发展，深化教学改革，以全面提高学校教学质量，减轻学生学业负担。本研究总结了过去实践的经验与教训，关注融合教学现状，展望未来融合的趋势，深入教学前线，对有关融合的问题进行了思考与分析，纠正习以为常的融合误区，形成信息技术与小学数学融合的全新认识。
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