<正>面对高考的重压,高中数学教学的常见做法是关注知识与技能、过程与方法的教学,这在一定程度上提高了学生的成绩,实现了"三维目标"中教学目标的两个方面.而"三维目标"并非三个独立的目标,而是有机统一的整体.情感是原动力,可以激起学习情绪,引发学习欲望,扶植学习信心,发掘学习潜力,促进个性品质的全面发展.由此可见,情感因素在数学教学中起到了不可估量的作用.从而必须重新审视高中数学教学,
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