新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的内涵厘定、构成要素与培育路径

作者：郭庆; 杨雅晰; 程伟; 刘昕^*

来源：首都体育学院学报, 2023, 35(02): 140-222.

DOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.02.003

• 跨学科教学能力
• 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》
• 义务教育
• 体育教师
• 核心素养

在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》引领下，义务教育阶段体育教师应具备哪些教学能力来开展跨学科教学活动，进而促进学生德智体美劳全面发展就成为了重要议题。运用文献研究法和逻辑分析法，就义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的现实诉求、内涵厘定、构成要素和培育路径进行了研究。研究认为，新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力包含7个要素，即融合性教学思维能力、多学科知识储备能力、融合性教学目标设计能力、教学内容统整能力、真实问题情境嵌入能力、跨学科教学活动组织能力和综合性学习评价能力。未来应从完善体育教育专业人才跨学科教学能力的培育方式，拓宽义务教育阶段体育教师跨学科教学能力关照的保障路径，筑牢义务教育阶段体育教师跨学科教学能力培养的学习平台，激发义务教育阶段体育教师跨学科教学能力生成的内部动力4个方面来培育义务教育阶段体育教师的跨学科教学能力。

• 单位
  陕西师范大学; 北京体育大学; 教育学院