借助Python技术对网络平台上与“双减”政策相关的115 264条文本记录进行分析，通过编码方式凝练提取出公众关切的核心观点，发现公众面对“双减”政策普遍表现出阶层焦虑，既有对“双减”政策如何做到公平公正及是否会出现执行偏差的质疑，也有对“双减”政策能否带来真正的教育提质与政策实施后家庭教育参与度的思虑。基于公众感知的视角，建议加快落实“双减”配套政策，实现基础教育全面减负提质；强化公众监督机制，保障政策执行公平公正；加强家庭教育引导，舒缓公众的教育焦虑。
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