科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
思政教育是贯彻党的教育方针，是培养大学生正确价值观的主渠道。数控加工技术作为工程实训核心课程，是培养大学生工程意识和工程能力的主战场，因此有必要将思政教育有机融入数控加工技术的实训教学过程中，实现技能和价值的同步培养。数控加工技术课程思政采用了“四步三线”设计理念，以数控概述、代码编程、实践操作、技术对比四步教学过程，完成知识传授、思维方式、价值塑造培养模式，解决培养工程能力和立德树人同向同行教育目标，为同类工程实训教学建设课程思政提供思路。
- 单位
思政教育是贯彻党的教育方针，是培养大学生正确价值观的主渠道。数控加工技术作为工程实训核心课程，是培养大学生工程意识和工程能力的主战场，因此有必要将思政教育有机融入数控加工技术的实训教学过程中，实现技能和价值的同步培养。数控加工技术课程思政采用了“四步三线”设计理念，以数控概述、代码编程、实践操作、技术对比四步教学过程，完成知识传授、思维方式、价值塑造培养模式，解决培养工程能力和立德树人同向同行教育目标，为同类工程实训教学建设课程思政提供思路。
