某高校健康教育教材的设计效果评价

作者：梁碧绿; 李健艺; 蔡健生; 郭赐贶; 周跃华; 黄国华; 麦炜; 吴子添; 宾超鸿

来源：中国健康教育, 2013, (11): 999-1002.

• 大学生
• 教材
• 健康教育
• 适宜
• 主观评价
• 客观评价 College students
• Teaching material
• Health education
• Appropriate
• Subjective evaluation
• Objective evaluation

目的通过评价自编教材设计效果,为大学生提供适宜教材。方法根据高校健康危害因素发生趋势及人群特点、健康教育现况,以图文混排、案例及分析为版面设计特点自编"宜教宜读"特色教材,全书共分12章栏目主题。使用该教材栏目开展专题健康教育活动后,用随机法问卷调查读者对核心信息知晓率、典型调查设计元素的主观及客观的满意度、以及科学性等,全面评价设计效果。结果问卷调查Kappa=0.733。专题活动前后教材核心信息知晓率调查共110人,教材应用后专题核心信息知晓率显著上升了39.54%(χ2=230.62,P=0.000);等级主观评价12项设计元素中,"好"评占70.2%,"中"评占27.7%,"差"评占2.1%;客观评价3项设计元素为"适合"的均占60%以上,社会健康教育工作者一致肯定教材的科学性。结论以图文混排、案例及分析为设计特点的教材,读者满意度高,信息传播效果良好,供高校健康教育课循环使用、图书馆个人借阅,"宜教宜读"设计能有效提高学校健康教育效果。

• 单位
  肇庆市疾病预防控制中心