在全面深化课程改革的背景下,课堂提问能力成为落实核心素养培养的影响因素之一。本研究主要选取未来的教师——小学英语师范生作为研究对象,从课堂提问类型、问题形式、问题数量和问题反馈四个维度分析师范生课堂实践中存在的问题,并对相关现象和问题展开探讨和反思。
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