以汉语专业留学生高级汉语口语课为例，在产出导向法教学理念的指导下，结合具体的教学实践，分析在驱动环节中所存在的系统性问题，如驱动时机、输入材料、驱动设计与驱动效果等。同时，在差异化背景下，探究其解决路径：寻求合适的驱动时机，扫清驱动中输入材料的障碍，加强对驱动产出的评价反馈，并将差异化转化为有利的教学资源，从而有效提升教学效果。
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