运用生态性学习理论设计单元学习活动——以高中生物必修3“生态环境的保护”单元活动案例剖析

作者：陈丽

来源：中学生物学, 2013, (01): 23-25.

• 生态性学习
• 单元学习活动
• 教学设计

运用生态学习理论,以高中生物必修3"生态环境的保护"为案例,进行单元学习活动的设计与实施。以整体性原则引导学习活动的系统设计,以适应性原则引导学习活动的实施,以多样性原则引导学习活动的评价,从而实现"自主学习,知识共享"的活动设计目标。

• 单位
  华南师范大学